3C 讓幼兒靜不下來、專注力下降

3C育兒的後遺症有哪些？職能治療師黃彥鈞指出，最常見的狀況是睡眠不足。他表示，3C螢幕的藍光以及內容多半伴隨高度聲光效果，容易分泌很多多巴胺，讓大腦一直處在興奮狀態，「靜不下來」。

「最後父母反而需要哄睡很久，即使表面上看起來睡著了，但大腦實際上卻處在淺眠狀態，沒有好好休息到，最後就演變成『興奮但疲倦』的狀況，」他指出，這就像熬夜但喝了咖啡再上班的上班族，長期下來對身體各方面都產生負面影響。

「多巴胺分泌過多，也會讓前額葉抑制衝動的功能下降，因此孩子可能會變成沒耐心、很容易生氣、專注力下降等等，」他舉例。於是，孩子開始對靜態的活動失去興趣，玩玩具、看書、玩黏土這類的事情，對孩子而言都不再「好玩」，「他們就會喜歡跳來跳去，不夠刺激的活動就不喜歡，最後就會影響上學。」黃彥鈞解釋，這時很多父母便會以為孩子是患上注意力不足過動症（ADHD）所致，看似符合診斷症狀，但其實是與3C有關。

黃彥鈞舉例，診間常有學前兒，出現過動、在家跳來跳去，或是不給3C產品就情緒暴走的狀況，更遇過一個過早、過度使用3C的幼稚園幼兒，「分不清真實和虛擬情境，覺得現實的人是遊戲裡的殭屍，在學校很容易自言自語、情緒暴動。」最後必須請醫生和職能治療師到家裡評估診斷，並後續介入早療。

加拿大阿爾伯塔大學（University of Alberta）研究亦發現，幼兒使用3C產品時間愈長，罹患 ADHD 機率愈高。研究員也發現，每日使用3C產品超過2小時的幼兒，5歲時出現過動症狀的機率大增，且難以集中注意力的狀況會特別明顯。

對 3C 適當說 Yes ! 給父母的3招育兒錦囊

即使許多研究證明3C產品對幼兒的身心健康、大腦發展有礙，但對努力在職場與家庭取得平衡的職場父母而言，3C在父母身心俱疲時，的確可以暫時先充當孩子保母，讓父母得以喘口氣，更何況，身處數位世代的大人們，自己都難以完全對3C說「不」，因此，如何健康的使用3C這件事就變得更為重要。《親子天下》整理專家建議，為父母提供3招3C育兒錦囊：

1. 注意使用時間

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系張鑑如教授指出，父母利用3C來育兒、獲得一小段喘息時光無妨，但一定要限制孩子的使用時間。

美國小兒科醫學學會（American Academy of Pediatrics）曾針對幼兒使用3C產品提供建議與指引，2歲及以下的嬰幼兒，應盡量避免使用3C產品（與親友視訊聯繫除外）。至於2至5歲幼兒，父母應注意每天可使用時間要限制在1小時內。

衛生福利部國民健康署則建議未滿2歲幼兒應盡量避免使用3C，2歲以上的每日3C「合理時間」不要超過1小時。

2. 注意孩子觀賞的內容

「要餵給孩子『數位蔬菜』，讓他們遠離『數位毒品』，」黃彥鈞強調。他口中所謂的「數位蔬菜」，意指電子閱讀器、點讀筆這類具有學習型功效的3C產品，數位毒品則泛指遊戲影片、社群媒體如抖音這類的數位內容，避免大量的聲光刺激影響孩子大腦發育。

3C產品並不全是洪水猛獸，只是父母要意識到孩子觀賞的數位內容，哪些對他們有利、哪些則有不良影響。「像是孩子在使用平板閱讀的時候，父母要知道孩子在看些什麼，可以陪他一起看，」張鑑如補充。

美國小兒科醫學學會也建議，若要接觸3C產品，應慎選有助幼兒學習的數位內容，且父母應陪伴觀賞、協助幼兒理解他們看到了什麼。

3. 使用3C過程中，要好好和孩子「互動」

「最重要的原則還是父母有沒有陪著孩子『一起使用』，還有跟孩子好好『互動』，」張鑑如提醒。

根據國外多項研究指出，過度使用3C產品，不利於幼兒發展認知和語言功能發展，其中一項關鍵原因在於，孩子缺乏與人互動的情境，因此不利學習語言。因此，父母陪同使用這件事重要之處在於，可以透過大量互動和孩子說話、交流。

此外，現代不少父母也會使用3C產品協助幼兒數位學習，像是有聲書、點讀筆或電子閱讀器，使用這類產品時，一樣須掌握「大量互動」的原則。

張鑑如解釋，有聲書是單向的，孩子多少能聽到故事，相信沒有壞處，但還是要去理解孩子能否聽懂。「大人很忙時，聽聽點點也還好，但不能所有時刻都丟給有聲書，那將是家長很大的損失。」

針對坊間出品的點讀筆，張鑑如指出，「點讀筆就是指字，可產生形音義的連結，對強化文字知識有效果，但若加上家長在旁邊的互動引導，多一些解釋說明會更好。」

至於使用電子閱讀器閱讀繪本，張鑑如則建議，父母可以帶著孩子閱讀，而且要「你一言、我一語」的共讀，這樣與父母互動的過程，孩子腦部的語言發展區自然受到刺激而活化，「無論使用紙本或電子媒介，最重要的根本都在於『互動』，學前兒需要大量和大人互動，對話式閱讀就是要跟孩子聊天，擴充生活經驗，」她提醒家長，千萬不要讓3C產品完全取代親子陪伴和互動。

黃彥鈞強調，大人嚴格落實3C的使用原則，才可以避免孩子落入「過度使用」3C的困境，「就像我們知道毒品不OK，絕對不會去碰毒一樣，3C也是，身為大人的我們既然知道弊大於利，就一定要好好處理3C問題。」

（責任編輯：劉茵琪）

樂樂因為「著迷」於電視卡通，忍不住模仿裡面的角色，動不動就揮一拳或踢一腳，因此不小心弄傷了其他小朋友。為何孩子們會那麼著迷於電視節目或YouTube頻道的影片，而不能好好控制自己呢？其實裡面存在我們不知道的細節。

與爸爸、媽媽的想像不同，美國有三分之一的廣告是針對孩子所設計的，這有沒有讓你覺得很驚奇？明明孩子沒有消費能力，為何還要特別拍廣告給他們看呢？因為廠商著眼的不是現在，而是鎖定十年後當他們長大以後的消費能力。正因為是鎖定孩子們而設計，因此不論是聲光、音效、對話、劇情、音樂，都是百分百的精雕細琢，只為了要牢牢吸引小孩的目光。

大腦對於變化快速而無法預期的刺激，能產生和平常不一樣的感覺，所以能夠抓住我們的目光，吸引我們的注意力。也因此，當孩子看到變化快速的影片，即便根本沒有任何劇情，但他們依然可以看得津津有味。現在到外面餐廳用餐時，便常常看到小小孩一邊吃東西，一邊盯著平板電腦看，就是為了讓他們可以坐在椅子上久一點。但當爸爸、媽媽準備要離開，一要求關掉平板電腦、收起手機，小孩馬上大哭大鬧，也常常讓爸爸、媽媽「臉上三條線」。

用把關取代限制使用
在絕大多數的情況下，爸爸、媽媽不用太擔心。但如果孩子過度沉迷，或學了不好的言行舉止時，可能就要多注意，應該要對孩子所看的影片加以把關，才能避免出現親子衝突。針對預防過度沉迷3C，我們可以用三個方式來協助孩子：

1、減少接觸時間
當孩子過度迷戀一個「角色」，因為期待可以跟角色做一樣的事情，而做出攻擊行為時，減少觀看的時間與頻率，往往是最有效的方式。在限制孩子使用3C產品時，最重要的關鍵是執行規定的「時間點」，請在白天進行限制，而不要在睡前才嚴格執行。當孩子想睡覺前，往往最容易失控，如果白天都沒辦法控制他不看，晚上就更難成功。

2、替代改變行為
改變孩子的行為，並不是「限制」，而是「替換」。意指不是全然禁止孩子看，而是先改變看的內容。再來，給予孩子替代的活動，不論是靜態的聽故事、讀繪本、塗著色本，或是動態的小遊戲都是不錯的選擇。孩子們其實不是真的很想要看電視、玩手機，而是覺得「無聊」。因此，白天如果有空，多帶孩子到戶外走走，讓孩子多看到一些新事物，當他們不覺得無聊才是最好的解決辦法。

3、跟孩子一起看
跟著孩子一起看影片，其實就是幫孩子「過濾」不適當的影片。孩子對於「沒看過」的事物，往往會感到特別新奇而模仿，卻不能分辨對錯。因此，爸爸、媽媽需要給予孩子適當的引導或把關，以免孩子做出不適當的行為，特別是「力道控制」尚不成熟的五歲孩子。

由於「3C上癮」的話題，導致爸爸、媽媽很容易產生焦慮，我們不需要將手機、平板電腦視為毒蛇猛獸，完全不給孩子碰觸。只要適當的幫孩子把關，避免過度著迷或不適當行為，就不會有太大的問題喔！

廖笙光
奇威專注力教育中心執行長，被小朋友們暱稱「光光老師」。專長為兒童操作知覺整合評估、兒童發展訓練、感覺統合治療、親職教育等。

為挽救台灣低迷生育率，政院喊出「國家一起養」，打造友善育兒環境，讓更多父母敢生敢養。立法院本月24日三讀通過《就業保險法》部分條文，刪除現行「父母應分別請領育嬰留職停薪津貼，且不得同時請領」的規定，未來開放讓夫妻雙方均可同時申請育嬰留停津貼。

行政院在修法提案說明指出，基於照顧子女為雙親共同責任，為了讓津貼申請方式更切合父母實際需求，故開放父母同時請領津貼。根據勞動部統計，此法令通過後，平均每年約有1萬4,000人受惠。

與《就業保險法》修法草案一起送入立院的，還有《性別工作平等法》部分條文修正草案，立院也於今（28）日三讀通過修法，打造友善育兒環境，讓職場父母更敢生、敢養。

《性平法》修法後，將現行有薪產檢假日數由5日提高至7日，現行的5日有薪陪產假也調整為有薪的「陪產+陪產檢假」，合併共7日；另也放寬勞工協商工時條件，新法上路後，凡育有3歲以下幼兒的職場父母，即使受雇於30人以下的中小企業事業單位，也能與雇主協商每日減少一小時工時（不給薪）或調整工時。

針對育嬰留職停薪，《性平法》則刪除第22條的規定。根據現行法規，若父母一方未就業，其配偶不能請育嬰留職停薪或家庭照顧假；舉例來說，若太太為全職媽媽，先生恐無法請育嬰留職停薪及家庭照顧假，除非有正當理由才可依法向雇主申請。

刪除此項規定之後，未來無論是全職奶爸或全職媽媽，其就業中的配偶皆可請育嬰留職停薪，也可請領育嬰留職停薪津貼。行政院在修法提案時曾說明，為鼓勵受僱者及其配偶共同分擔養育子女的責任，不論配偶是否就業，不再限定須有正當理由才可以申請育嬰留職停薪。

至於新法最快何時實施？勞動部表示法案還需送總統府公布，會盡快實施。

新制育嬰留職停薪津貼可以領多少？

新制下，育嬰留職停薪津貼怎麼算？按照法規，育嬰留職停薪津貼以被保險人育嬰留職停薪當月起前6個月的平均月投保薪資60％計算，每一子女合計最長發6個月，若為同時撫育子女2人以上情形，以發給一人為限。除原先育嬰留職停薪津貼外，再搭配今年7月1日起上路的「育嬰留職停薪薪資補助」合計後，父母可獲得平均月投保薪資80％金額，也就是八成薪。

一名育有10個月大幼兒的廖太太表示，由於本身是家庭主婦，先生要申請育嬰留停很困難，「公司會認為你太太就可以全職在家照顧，為什麼你還需要請？」但現在新法通過後，未來他的先生就可以依法請育嬰假，也可請領育嬰留職停薪。「我也很開心終於可以在家照顧小孩，」廖先生興奮地說。

另一名育有4個月大幼兒、正申請育嬰留停的林小姐則表示，若職場氛圍並不鼓勵男性申請育嬰留停，爸爸還是不敢請，「如果政府可以強制規定爸爸必須請育嬰假，共同承擔育兒責任，我相信會讓更多女性有生育意願。」

落實友善育兒，還有努力空間

婦女新知基金會日前曾發聲表態，台灣高工時低薪資、歧視照顧者的職場制度文化沉痾已久，此次修法改革幅度保守，恐對生育率幫助不大。婦團曾多次建言，應保障孕婦的配偶7天有薪陪產檢假，並全面開放養育6歲以下幼兒的職場父母可申請每日減少一小時工時，且不扣薪，「但這次修法，爸爸還是沒有獨立的陪產檢假，而是與陪產假合併在一起，」婦女新知基金會秘書長覃玉蓉坦言，台灣仍有一大段努力的空間。

同樣倡議獨立陪產檢假的時代力量立委王婉諭也表示，7天的「陪產」兼「陪產檢假」最後還是會壓縮到陪產假的使用額度，導致準爸爸們在「孕期的參與」和「生產的參與」，只能二擇一。她強調，雙方都平等享有「獨立的七天陪產檢假」才能彰顯懷孕不只是媽媽一個人的事，藉由拉平孕產假天數，也能改善職場懷孕歧視的問題。

儘管此次修法仍有不足，但婦團仍舊肯定政府推動修法方向，以育嬰假為例，「以前是雙方都要就業才可以請育嬰假，阻擋滿多爸爸請育嬰假，也不利父母雙方共同分擔育兒責任，現在修法至少是朝向友善共同育兒的方向，」覃玉蓉說。（責任編輯：陳奕安）

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今年歐、美聖誕老人大缺工，而且工資大幅提高。這不只是因為疫情管制減少了供給和「報復式慶祝」的需求大增；也因為大人喜歡聖誕老公公帶來的歡喜氣氛；更因為很多小朋友們對聖誕老人深信不疑。

真的，小小孩真心相信世界上真的有聖誕老公公。

美國羅格斯大學心理系助理教授羅布伊證實了大人們的猜測，並且揭開了小朋友心中的聖誕老公公傳奇。

她在《今日心理學》的部落格文章指出，雖然我們很難想像，孩子怎麼會相信真的有一個人可以搭著麋鹿的雪撬，在一個晚上飛到世界上的每一家，甚至會在事前寫信給他，許願要什麼禮物，還準備餅乾給他吃、也準備胡蘿蔔餵麋鹿。但這就是事實。

小孩並不好騙。他們本來就不會盡信書、電視、電影裡的一切，包括童話故事、卡通動畫等。羅布伊引述過去的研究，即使是才3-5歲的小孩，也只有三成會相信童話書裡的人物與故事是真的。就算是真實故事，他們都不一定會當真。

所以，他們相信聖誕老公公的傳奇，是因為多種原因交疊產生的「魔力」。

例如，他們都聽過別人的證言，包括朋友、老師對聖誕老公公的描述，特別是禮物這件事。尤其，爸媽幾乎每年都會在家裡來一次「問小孩喜歡什麼，偷偷買好、包裝、藏好、趁他們睡覺時拿出來」的儀式。父母跟老師是小朋友的可靠消息來源，讓這件事情的可信度大增。

另外，小小孩自己也有親身經驗。除了收到心儀的禮物，在歐美還有聖誕老公公會在家裡和聖誕樹下撒糖果的傳統，讓他們覺得眼見有據。而且，在聖誕節這一陣子，他們也會在賣場、街邊看到很多穿著紅色衣服、有白鬍鬚的聖誕老人，開心得跟小朋友互動，成為小朋友相信他們存在的另一個例證。

如果再加上父母的強調，趁此灌輸感恩、歡樂、助人等聖誕教養經，還一起準備送給別人的禮物，或在家裡布置聖誕樹、準備烤餅乾，他們就更深信不疑了。

過了5-8歲魔力思維期 依然相信爸媽

那麼，小朋友會相信有聖誕老人到什麼年紀呢？羅布伊指出，可能到5〜8歲間，他們都還相信。因為魔力思維（magical thinking）是這個年齡小孩的日常，他們還會幻想，相信、或是期待夢幻的魔力會成真。神奇的聖誕老人和他帶來的一切就是其中之一，同樣的幻想也發生在復活節的兔子、神奇飛毯、牙仙子、魔豆等傳說。

小朋友到了大約7、8歲時，他們的認知發展會逐漸帶領他們相信，世界上有些客觀上並不合理、事實上不可能發生的事情（physical impossibilities，客觀不可能），聖誕老人跟麋鹿的故事就是其中之一。孩子們會慢慢得開始半信半疑，最終發現、肯定那是假的。不過，他們並不會因此幻滅，不會覺得沮喪難過，也不會因此就不相信爸媽。因為那就像他們會質疑世界上真的有野獸、年獸嗎，只是從想像走到現實。

實際上，每個孩子的「魔力思維」跟「客觀不可能」的體悟，消長的時間與狀況不一，不會有一天突然只相信現實，失去幻想。在關鍵的「夢醒時分」，孩子也不一定會跟爸媽說他們已經知道了。

更暖心的是，他們不會質問爸媽為什麼騙他們。因為他們了解，爸媽也從跟他們一起度過聖誕老人的傳奇神話中，共同經歷了樂趣。甚至，還有小朋友裝傻跟爸媽們一起演戲，大家好再一起開心地多享受幾年耶誕節。

所以，父母們也要趁著孩子還相信，或是半信半疑時，多享受聖誕節帶來的歡樂氣氛與機會教養。甚至像研究裡提到的，多在家裡創造聖誕儀式與氣氛，讓孩子有更多與大人共度的童年與節慶趣味。

（資料來源：今日心理學）

（責任編輯：陳奕安）

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芬蘭在1937年開始提供新生父母「嬰兒箱」，目的是為了鼓勵生育、降低死亡率，而今轉為福利，象徵政府送給爸媽的禮物，如果首胎已經領過，或是有其他需求的爸媽也可選擇折抵現金。嬰兒箱在芬蘭的意義走入另一個階段，強調給父母真正需要的東西。

芬蘭重視孩子獨立．一直是新課綱目標

訓練孩子獨立是芬蘭教育的重要環節，陳玟樺老師表示，受到極地氣候的影響，必須在有限的資源裡生存，很多人認為芬蘭人比較務實，其實是有跡可循，因為下起雪也不可能一直保護孩子、不讓孩子走路，礙於諸多現實條件的因素，訓練孩子獨立，是大多數北歐國家關鍵的教養理念。

從小訓練孩子獨立，不是口頭說說而已，芬蘭透過政策落實到學校裡。例如：2014年發布的新課綱總目標共有7項，其中第3項明文載明：「自我照顧與管理日常生活的能力」，它的解釋：「學生要有機會為自己的行動承擔責任，也要培養情感與社會的交際能力，他們學習管理時間，也視為日常生活管理的一部分，同時也是一種自我調節，學生要有機會在各種情況下，如：通勤中練習照顧自己和他人的安全，要能考慮危險情境，以便能採取適當行動，要能識別與安全相關的重要訊號，以保護自己的隱私，並設定個人界線。」

這些日常生活中父母訓練孩子的原則，芬蘭教育當局也將它放進課綱，希望成為學校或家庭重點培養孩子的能力。

6大教養法．成就芬蘭孩子的獨立與自信

除了教育政策把自我照顧與管理日常生活的能力納入外，芬蘭父母從小尊重孩子的想法，給予發揮的空間，並重視他們表達的意見，可以說芬蘭孩子的獨立和自信絕對是教出來的！

1.儘量不牽．訓練行走能力

在幼兒園階段的芬蘭孩子，只有少數會由父母會帶著上課，但有一些孩子已經開始練習從自己家裡出門、獨自行動。陳玟樺老師說，在社區裡看到父母帶孩子出門時，即使是下雪的天氣，也不會特別去牽著孩子，而是讓孩子穿著雪衣、雪褲、戴著雪帽，跟在後頭或前頭活蹦亂跳。

芬蘭父母在孩子上幼兒園之前就會培養他的生活自理能力，其中最重要的一項就是在雪地裡行走，目的是訓練孩子從小就要有警覺心。

陳玟樺老師說明，教育有一個詞稱為「學習遷移」，意思是說，在情境裡學習到的能力，有機會在類似的情境中發揮出來；當孩子一旦擁有在雪地裡行走的能力，例如：若真的不小心在雪地中跌倒，他知道自己應該要用整個身體承受跌倒的衝擊力，而非嘗試以手去支撐，這能讓他保護頭部等，他在未來面對相似困難時也更能克服。
 

2.電視外語影片不加字幕

通常芬蘭電視上有一些外來的影片、卡通，較不會重新翻譯、錄音成芬蘭語，而是直接原音重現，一方面因為人口少、人力有限，所以不可能面面俱到；另一方面，也是獨立教養延伸到語言能力的部分，芬蘭孩子從小有多種語言能力，除了芬蘭語和瑞典語這兩種官方必修語言外，從小學三年級開始孩子可以修習第三種語言（若學校資源充足，也可以更早），這點在新課綱裡也有提及。

實際上，由於芬蘭隸屬歐盟成員，如果不學習英語，很難與其他歐洲國家溝通。根據芬蘭統計局（Statistics Finland）資料顯示，在2018年的綜合學校秋季學期，一至六年級學生中有高達七成四的小學孩童會選擇英語為第一外語。陳玟樺老師指出，她在芬蘭做研究期間以英語溝通已相當便利，在她所居住的社區，幾乎每個芬蘭人都會至少三種語言。

3.不對孩子咆哮．尊重孩子

很多台灣爸媽很想知道，芬蘭父母在親子溝通方面，跟台灣有哪些不同？陳玟樺老師說，她在搭電車時觀察到，芬蘭父母較不會對孩子大聲咆哮，即使有時孩子稍微頑皮一點，但仍會很努力地和其對話、引導，而不是直接以更大的聲量回應與喝止。

根據她的觀察，芬蘭父母盡可能地以身示範、尊重孩子，把孩子當做獨立的個體，如果孩子因頑皮犯了無傷大雅的小錯誤，父母在尊重孩子的前提下，反而可能先讓孩子自己去面對和處理事情，若有需要，父母才進一步介入，協助解決問題；換句話說，芬蘭父母較不會把孩子當做自己的附屬品，而是一個獨立的個體，所以相信孩子可以一個人上學、獨力完成許多事情。

4.小孩不必乖．先對自己負責再檢討別人

不僅父母相信與尊重孩子，陳玟樺老師在芬蘭學校看到老師對待學生的方式也相當一致，老師幾乎不對學生咆哮。芬蘭教育較不是服膺「『乖』是一種美德」或「聽從或服從規章條則就是一個好孩子」，更傾向的是期待孩子展現獨立自主，如：表達自己的聲音。「你可以表達意見，但要注意尊重別人；這就是芬蘭教育強調的獨立、尊重與責任。」她引用她個案學校校長的話說。

陳玟樺老師觀察，如果孩子學習成效不佳，根據她的觀察，芬蘭老師會回頭檢討教法或教材，而學生也會被引導檢討自己的學習責任，「在教學上，師生都有責任與義務。」就她看來，芬蘭教育在培養孩子獨立、尊重與責任上，具有它的一貫性目標。

5.從小建立性別平權的觀念

芬蘭在今年2月通過一項新法案，讓新手爸爸和媽媽一樣享有將近7個月的有薪陪產假，讓爸爸也能和媽媽一起分擔照顧新生兒的責任。陳玟樺老師表示，這個新法案讓爸爸的角色有機會重新定位，即不只是母親需要承擔照顧寶寶工作，父母雙方都要共同分擔育兒責任。

她舉例，在芬蘭，她常看到爸爸獨自帶著孩子出門，神情樂在其中，似乎非常享受身為一個爸爸的角色。此外，她也指出，在她的個案學校裡，也有男老師正在育嬰留職中。

6.不把孩子當孩子．把小孩納入大人活動一環

想要孩子獨立有自信，就要讓孩子試著獨立完成事情，並有成功的經驗，他才能相信自己能夠做得到！

陳玟樺老師所在的芬蘭社區，常辦理許多活動。這些活動看似為成人舉辦，但同時也會將「小朋友能夠一起參與」考慮進來，讓孩子在這些節目或活動，也能透過參與，貢獻自己的力量或促進學習。把小朋友劃入活動的一環，孩子也會清楚地知道，他不是附屬在大人之下，而透過日常生活中的做中學，也能讓整個城市作為孩子學習的教室，更有助於培養獨立自信的人格。

原文連結:http://www.parenting.com.tw/article/5091422

汽車安全座椅指的是嬰幼兒乘坐汽車時應該使用的安全座椅，乘坐安全座椅才能有效保護孩子的肢體，降低因為事故或意外而受到的衝擊。

2歲以下使用後向式安全座椅的原因

自2020年9月1日開始，政府也訂了汽車安全座椅新規範，包括2歲以下嬰幼童應坐後向式安全座椅或攜帶式嬰兒床，2～4歲以下且體重18公斤以下者，應坐在後座，並使用幼童用座椅。

但為什麼2歲以下嬰幼兒一定要使用後向式安全座椅呢？原因有以下兩點：

1.提高75％安全性2歲以下幼童因為頸椎尚未發育完全，發生車禍時容易因為甩鞭效應造成頸部斷裂或重傷，而後向乘坐可以提高75%的安全性，降低傷害發生。

「甩鞭效應」指的是當車輛發生衝擊碰撞時，乘坐者會因為強大作用力向前方貼近，接著再快速的向後仰，造成頸椎受傷，而後向式安全座椅可以吸收撞擊力，降低衝擊。

2.降低衝擊力與死亡率不少兒童在交通事故中因為沒有乘坐安全座椅而發生意外，甚至死亡，因此孩子應確實乘坐安全座椅，國民健康署也指出，行車時使用安全座椅可降低兒童頸部73%衝擊力以及減少71％死亡率。 

2歲後幼童乘坐安全座椅規範

隨著孩子慢慢成長，頸椎發育也會越來越成熟，但仍建議以後向乘坐為優先，以下為各年齡使用規範：

2～4歲且體重18公斤以下

此年齡的幼童仍須以「後向式安全座椅」為優先，因為在車禍發生時，後向式座椅的靠背可以分散和吸收撞擊力道，提供較完整的頭頸肩保護。

4～12歲或體重18～36公斤者

此年齡的兒童雖然不強制使用安全座椅，但也須坐在後座，並繫好安全帶，而若他們無法使用成人安全帶時則應坐安全座椅。

除了確實使用安全座椅，安裝方式也很重要，需把握「後、安、固、指」四口訣，才能讓孩子坐的舒服又安全。

「後」：安裝於後座，2歲以下選用後向式安全座椅，2～4歲優先選用後向式安全座椅。

「安」：依照各品牌說明書安裝安全座椅。

「固」：安裝完成後，確認安全座椅是否穩固不搖晃。

「指」：由於寶寶無法明確表達感受，必須確認幫繫好安全帶，並保留一指寬空隙。

小叮嚀

部分父母可能會因為孩子哭鬧或是坐不住，就徒手抱著孩子，這是很危險的行為，因為事故來襲時，成人不一定能及時反應，或是有足夠的力氣可以抓住、保護寶寶，所以記得只要上車就要讓孩子坐安全座椅，才能多一層安全保障。

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