（A）無所事事：孩子可能東摸一下、西摸一下，但都沒有真正在玩，好像沒有目標。
（B）獨自遊戲：單獨一個人玩 ，且與附近其他孩子所玩的玩具或遊戲種類不同 ，只顧著自己活動，不管別人在玩什麼。
（C）旁觀遊戲：就是在旁邊看別人玩，沒有參與。
（D）平行遊戲：看起來是一起在玩同性質的玩具或遊戲，但事實上兩人是各玩各的，沒有太多交集。
（E）聯合遊戲：孩子跟同儕一起玩，彼此有互動，聊天的內容和活動本身相關，例如互相借玩具，但遊戲過程中沒有分工或合作，孩子大多照自己的意思玩遊戲，儘管沒有共同的主題，但卻會互相影響。
（F）合作遊戲：孩子們是有規劃地進行團體遊戲，每個人的角色明確，會彼此分工合作。
戶外學習區好好玩--管道工匠組 part II
孩子從實作經驗中汲取新知
猶如教育心理學家-皮亞傑的認知模式
基模(Schema)- 同化與調適
不斷經歷這樣的歷程
逐漸建構知識
這學期新增加戶外學習區教具【管道工匠組】
可玩水、滾彈珠，孩子一剛開始摸索，對於由高到低處的高度位移、動能尚不太清楚
繼續引導孩子創造思考
建構更複雜的遊戲軌道
什麼是「學習區角」？你知道好的「學習區角」，可以讓孩子更有意願去自主探索學習，孩子也能更有效率的開發自己的興趣，吸收新的知識，而不再只是依賴老師上課「填鴨」教學。
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| 年齡 | 友伴關係特性 |
| 三歲 | ● 社會行為還不很成熟，但喜歡朋友。 ● 開始注意別人的感受與看法。 ● 除了特別要好的同伴外，通常隨著遊戲更換朋友。 |
| 四歲 | ● 喜歡「朋友」這個字眼，常掛在口頭上。 ● 對同學有認同感，喜歡帶東西與朋友分享。 ● 樂於玩合作性遊戲，懂得邀朋友玩。 ● 開始有領袖人物出現，也會形成較持續的友誼。 |
| 五歲 | ● 與同齡孩子相處愉快，較易服從大孩子的話。 ● 喜歡討好別人，獲得肯定。 |
深入閱讀(原文出處): https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/1104
4月份午餐【上弘便當工廠】https://sites.google.com/mail.wses.tc.edu.tw/wseslunch/%E9%A6%96%E9%A0%81
在地文化得探討-保安宮
這週四參觀保安宮，由林主任帶著這群好奇的孩子們一一探就，建築物上的圖騰，廟與掛的物品...等等
孩子對天橋也特別有感覺，
許多孩子對這座天橋都沒走過
3/25~3/26廚工特休請假，因此3/24~3/26點心有異動
3/31因國小舉辦全校兒童節活動，因此將DIY潤餅改為4/1，3/31早點改為鮭魚粥
如下圖
活動花絮 (4)
