文山附幼@孩子的探索樂園

Mar 25 Thu 2021 10:54
玩出來的友誼──3～5歲孩子的友伴關係發展

您的孩子會送東西給別的小朋友討好人家嗎？會因為好朋友和別人玩而傷心嗎？孩子年齡不同會有不同的交友特性……

不同的年齡與生活經驗，都會影響一個人對朋友的定義。對幼兒來說，朋友可能是「會一起玩的人」、「互相知道名字」及「不會搶對方的東西」。

由於年齡的特性及個別差異，幼兒在和友伴互動的過程中，「經驗」成為最好的老師，透過類似的經驗，幼兒學會如何與別人相處、如何解決問題（特別是友伴關係問題），學習建立自己的價值觀與行為模式。而在這樣的歷程中，爸媽所能給予最大的幫助就是︰瞭解、支持與示範，提供技巧的指導，例如︰主動和人打招呼、樂於借東西給別人、擅長某種遊戲、熟悉同儕間的語言或動作，這麼一來就能幫助孩子找到「同一國」的人。

不同年齡孩子結交朋友時的特性

年齡	友伴關係特性
三歲	● 社會行為還不很成熟，但喜歡朋友。 ● 開始注意別人的感受與看法。 ● 除了特別要好的同伴外，通常隨著遊戲更換朋友。
四歲	● 喜歡「朋友」這個字眼，常掛在口頭上。 ● 對同學有認同感，喜歡帶東西與朋友分享。 ● 樂於玩合作性遊戲，懂得邀朋友玩。 ● 開始有領袖人物出現，也會形成較持續的友誼。
五歲	● 與同齡孩子相處愉快，較易服從大孩子的話。 ● 喜歡討好別人，獲得肯定。

深入閱讀(原文出處): https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/1104

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Mar 19 Fri 2021 15:33
陪孩子度過人生第一個叛逆期

如果能溫和堅定，誰想要對孩子發脾氣？

孩子面對的「成長壓力」，其實不亞於成人的生活壓力。之所以「難纏」，是因為身心正面臨父母可能不知道的重要發展。

重要發展一：感受並學習處理更多的情緒

小人兒的心中，每天都有好幾種情緒在作怪：恐懼、害羞、嫉妒等。很多情緒都是孩子第一次經驗到，他必須面對並處理這些情緒，對他來說是人生的大課題。

父母可以怎麼做？

1.抒解他的情緒

2.教他更好的情緒表達方式

3.建議他另外的解決之道

重要發展二：是個追求自主的探險家

孩子想知道這東西是什麼？可以做什麼用？能夠打破嗎？透過接觸把事情弄清楚，是個停不下來的小探險家。這些探險幫助他建立自主能力，分辨人我，了解自我地位。

父母可以怎麼做？

1. 給他無障礙探索環境

2. 教孩子如何安全探索

3.引導他達成目標

重要發展三：變得更為倚賴

重要發展四：公然挑戰父母，愛說「不要！」

重要發展五：以為自己是宇宙的中心

用「體諒」取代「耐心」

......深入閱讀(原文出處): https://www.parenting.com.tw/article/5031979

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Mar 19 Fri 2021 10:12
110.4月點心表

4月份午餐【上弘便當工廠】https://sites.google.com/mail.wses.tc.edu.tw/wseslunch/%E9%A6%96%E9%A0%81

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Mar 19 Fri 2021 09:57
109-2甜甜班第4週花絮

在地文化得探討-保安宮

這週四參觀保安宮，由林主任帶著這群好奇的孩子們一一探就，建築物上的圖騰，廟與掛的物品...等等

孩子對天橋也特別有感覺，

許多孩子對這座天橋都沒走過

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Mar 18 Thu 2021 15:15
3月份點心異動通知

3/25~3/26廚工特休請假，因此3/24~3/26點心有異動

3/31因國小舉辦全校兒童節活動，因此將DIY潤餅改為4/1，3/31早點改為鮭魚粥

如下圖 3月點心異動表.jpg

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Mar 09 Tue 2021 13:09
孩子不說真話，爸媽該懂的心聲

其實孩子是說真話還是說謊，當爸媽的多少能看出一些端倪，但很多時候，爸媽都已經清楚地明示孩子要說實話了，為何孩子還是會選擇說謊呢？孩子明明就知道不可以說謊，說謊會被罰，還是決定不說真話，到底心裡在想什麼？

孩子對於說謊的定義和大人是不一樣的，4歲前的孩子不太能區分謊言和真實，他們也不會故意欺騙，雖然他們說話可能會誇大，但裡面有真實的部分，所以對他們而言不是騙人。而四歲後的孩子對於錯誤的話，是不會考量說者的意圖，一律視為謊話、欺騙，大約要到8歲過後，比較能區分出是欺騙還是無意的，在道德上，這時候都會覺得說謊是不對的事。

不同年紀的孩子，不說真話的原因可能不盡相同，一開始比較因為避免懲罰，不想要陷入麻煩，後來會考量自己的利益而說謊，接著會為了自尊與面子說謊，最後會為了顧慮他人感受而說謊。孩子不說真話的原因，大約包括有：

1.想要遮掩錯誤：因為做錯會被懲罰。

2.怕被認為是壞小孩：這也是為何孩子明知不能說謊還說謊的原因，因為承認說謊豈不是更壞。

3.逃避不想去做的事：例如不想要去刷牙，所以謊騙自己已經刷過牙了。

4.想讓自己能去做某事：例如練完琴才能去看電視，結果才練個幾首就說自己全部練完了。

5.想讓對方刮目相看：例如明明就不會下棋，同學在討論下棋時，就偏要跟同學說在家下棋都可以贏爸爸。

6.不想讓對方不開心：例如明明沒有很好吃，也要說媽媽煮的超級好吃，只是因為現在太飽吃不下……。

7.不想讓對方失望：例如在學校明明被罵很慘，回家也要跟媽媽說今天在學校表現很好，老師還誇獎自己。

8.已經太習慣說謊：過去已經有很多說謊的經驗，例如常常從學校拿東西回來都說是老師或同學給的，其實是自己拿的，由於之前都成功，因此就會更常說謊，覺得有用。

9.覺得這樣很有趣：這是故意欺騙，覺得對方的反應會很有趣、好玩，就像「狼來了」的故事中放羊孩子的心態。

10.想要保留隱私權：通常大一點的孩子才會這樣，例如明明在學校有交友方面的困擾，回到家，大人問起，還是要說沒甚麼事，都很好……。

深入閱讀(原文出處): https://www.leaderkid.com.tw/2021/03/04/100031/2/

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Mar 05 Fri 2021 10:18
109-2甜甜班第二週新丁粄節

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Mar 05 Fri 2021 09:28
109-2第三週甜甜週週報(是誰留下的痕跡?)

是誰留下的痕跡?

這學期課程走向,除了學習區之外,老師計畫帶孩子認識文山國小週遭環境，探訪在地社區,了解在地的文化與歷史。

老師以繪本”是誰留下的痕跡? “引起動機,晚霞是一天結束留下的痕跡；落葉是一年即將過去的痕跡；泥地上的腳印與樹葉上的破洞,是誰留下的痕跡呢?是動物、毛毛蟲曾經在這裡覓食駐足的痕跡。山林、岩石、河川,大自然在他們身上留下的痕跡變成美麗的風景,斑駁的老宅、爬滿藤蔓的廢墟,時間歲月在他們的身上留下許多痕跡,一個痕跡就代表一個故事,老師希望帶孩子進行社區巡禮時,透過孩子的雙眼,觀察周圍環境,了解背後曾經發生的故事。

故事後的團體討論與發表,老師請孩子想一想~教室裡哪裡有痕跡?做什麼事會留下痕跡?

安巧說:臉上用彩繪筆畫上圖案,會有痕跡。

昀儒說:摺紙時,色紙留下痕跡。

薇心和薇亘說:吃過食物後,嘴巴和桌子會留下痕跡。

允翔說:當小幫手拖地時,拖把會在地板上,留下有深有淺的痕跡。

倢仰說:書上會有翻閱的痕跡,老師再問:新書的痕跡多?還是舊書的痕跡多? 大家異口同聲說;舊的書痕跡多,老師接著舉例:就像臉上的皺紋,這是時間歲月留下的痕跡

我們在校園尋找痕跡,承衛發現地上有水留下痕跡,他推測是黃媽媽澆花時留下的,也可能是昨晚下雨,天氣留下的痕跡；維麟發現地上有油漆的痕跡；小朋友和老師一起找到的痕跡有:地上的白色點點是小鳥大便時留下的痕跡、掃把及垃圾桶是哥哥姐姐打掃留下的痕跡、牆上有哥哥姊姊彩繪作品的痕跡…。最後,我們在樹下的沙地上輕輕踩下我們的腳印,這是我們曾經來過這裡的痕跡。

我們走出校園外尋找痕跡,大家發現馬路地上有神秘的數字與符號,丞劭說:這是違規停車,警察及拖吊車留下的記號,老師認為有可能是路面即將進行施工與測量馬路距離的數字符號,後來,在路旁的電線桿,找到答案了!我們發現貼著一張路面翻修施工公告,原來這些神秘的數字與符號是路面即將進行施工的痕跡。

馬路上留下的菸蒂,孩子發現了!老師提醒孩子,愛護環境勿亂丟垃圾,不要讓美麗的大自然留下不好的痕跡。

在一棟民宅前面,我們發現阿公叔叔伯伯們正在為地板塗上水泥,他們用工具將鋪上水泥的地面抹平,不留下痕跡,但是,接下來,叔叔卻將掃把在抹平的地面上,掃一掃,留下輕微的痕跡,孩子們詢問:為什麼掃把要在抹平的地面上,留下痕跡呢?叔叔告訴我們:痕跡會讓地面粗糙,避免光滑的地面讓人滑倒。原來,痕跡代表著故事,痕跡也有功能與意義。