是誰留下的痕跡?
這學期課程走向,除了學習區之外,老師計畫帶孩子認識文山國小週遭環境，探訪在地社區,了解在地的文化與歷史。
老師以繪本”是誰留下的痕跡? “引起動機,晚霞是一天結束留下的痕跡；落葉是一年即將過去的痕跡；泥地上的腳印與樹葉上的破洞,是誰留下的痕跡呢?是動物、毛毛蟲曾經在這裡覓食駐足的痕跡。山林、岩石、河川,大自然在他們身上留下的痕跡變成美麗的風景,斑駁的老宅、爬滿藤蔓的廢墟,時間歲月在他們的身上留下許多痕跡,一個痕跡就代表一個故事,老師希望帶孩子進行社區巡禮時,透過孩子的雙眼,觀察周圍環境,了解背後曾經發生的故事。
故事後的團體討論與發表,老師請孩子想一想~教室裡哪裡有痕跡?做什麼事會留下痕跡?
安巧說:臉上用彩繪筆畫上圖案,會有痕跡 。
昀儒說:摺紙時,色紙留下痕跡。
薇心和薇亘說:吃過食物後,嘴巴和桌子會留下痕跡。
允翔說:當小幫手拖地時,拖把會在地板上,留下有深有淺的痕跡。
倢仰說:書上會有翻閱的痕跡,老師再問:新書的痕跡多?還是舊書的痕跡多? 大家異口同聲說;舊的書痕跡多,老師接著舉例:就像臉上的皺紋,這是時間歲月留下的痕跡
我們在校園尋找痕跡,承衛發現地上有水留下痕跡,他推測是黃媽媽澆花時留下的,也可能是昨晚下雨,天氣留下的痕跡；維麟發現地上有油漆的痕跡；小朋友和老師一起找到的痕跡有:地上的白色點點是小鳥大便時留下的痕跡、掃把及垃圾桶是哥哥姐姐打掃留下的痕跡、牆上有哥哥姊姊彩繪作品的痕跡…。最後,我們在樹下的沙地上輕輕踩下我們的腳印,這是我們曾經來過這裡的痕跡。
我們走出校園外尋找痕跡,大家發現馬路地上有神秘的數字與符號,丞劭說:這是違規停車,警察及拖吊車留下的記號,老師認為有可能是路面即將進行施工與測量馬路距離的數字符號,後來,在路旁的電線桿,找到答案了!我們發現貼著一張路面翻修施工公告,原來這些神秘的數字與符號是路面即將進行施工的痕跡。
馬路上留下的菸蒂,孩子發現了!老師提醒孩子,愛護環境勿亂丟垃圾,不要讓美麗的大自然留下不好的痕跡。
在一棟民宅前面,我們發現阿公叔叔伯伯們正在為地板塗上水泥,他們用工具將鋪上水泥的地面抹平,不留下痕跡,但是,接下來,叔叔卻將掃把在抹平的地面上,掃一掃,留下輕微的痕跡,孩子們詢問:為什麼掃把要在抹平的地面上,留下痕跡呢?叔叔告訴我們:痕跡會讓地面粗糙,避免光滑的地面讓人滑倒。 原來,痕跡代表著故事,痕跡也有功能與意義。
待續~
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