在許多的場合，你會看到許多的提醒，例如在高鐵站看到「禁止攀爬」的字眼。這四個字讓自己一直有個想法：或許對於一般人、大人，或是可以自我控制的孩子，這樣的提醒可能不覺得什麼，反正你也不會去做。

但對於有些年幼的孩子，或特殊需求孩子，例如發展遲緩、智能障礙、自閉症、亞斯伯格症、注意力缺陷過動症等，與其告訴孩子禁止攀爬，或許換個方式，告訴孩子我們坐在位置上。我們都習慣用負面的提醒，試著透過這樣的警告，來達到讓孩子遠離危險。

只是對於以上這些孩子來說，往往負面的提醒，卻讓孩子過度去注意我們所提醒的事物。原本不會攀爬的，或許因為我們說了，他可能就去做了。同時，負面的提醒，並不等同於孩子就知道該如何正面的去做。負面的提醒往往也讓孩子感受到，你對我的不信任。

與其出現這樣的副作用，或許對於負向提醒，正向告知，二選一，我想對於年幼與特殊需求孩子，直接告訴他們怎麼做，會比較適切。因為當孩子知道怎麼做，孩子就可以避免去做眼前不該做的事。生活中，這樣的經驗處處皆是，例如等待電梯，與其我們告訴孩子不要去玩電梯，怕孩子手會被夾到。倒不如，告訴孩子，「我們好好的站在這裡。」

當我們好好的站在等待區，孩子自然而然手就不會伸進電梯。與其我們告訴孩子「不要超越黃線」，倒不如告訴孩子「我們站在黃線後面。」與其告訴孩子「不要跑，慢慢走」，倒不如我們就直接告訴「我們孩子慢慢走。」對年幼的孩子或是上述所提到的特殊孩子，當面對我們告訴他兩件事，例如「不要跑，慢慢走」這時「跑」跟「走」都是動詞，對孩子來說都是一個印象深刻的動作。

但是，「不要」到底長什麼樣子？這時對孩子來說，印象是模糊的。反而當我們一直告訴他，不能這樣，不能那樣，不可以這樣，不行那樣。這時反而孩子的印象都在於我們所交代的那件事情。至於不能，不可以，不行長什麼樣？說真的，縱使你的雙手在胸前打一個大叉，這時對孩子來說還是很難懂。

與其負向提醒，倒不如，就讓我們好好說正向的話。

原文出處:https://www.parenting.com.tw/article/5094168